也说“一提写作文，家长就头疼”

　　陈明
　　当下，在孩子的学习上，最令家长着急上火而又无可奈何的恐怕要数写作文了。
　　因为其它课程，家长总能找到解决的办法。要么拜托老师多关注、多关照；要么“牺牲”自己，督促加压、看紧盯牢；要么报个辅导班，对症下药，还能图个心安。更有不少低年级的学生家长，重拾课本，撸袖上阵辅导……不多时日，总能见到成效，缓解家长些许焦虑。
　　唯独这写作文，老师、专家也咨询了，推荐的书报也买了，辅导班也报了，经典范文背了一堆，写法技巧学了不少，按照辅导班的“思路”写，感觉还行，可一到考试，一碰到新的写作要求，又不行了。不是干巴巴的“三句半”，死记硬背的“大路货”，就是前言不搭后语的“拼凑文”。
　　曾看到《半月谈》上有篇文章，说时下学生作文千文一面的现象非常突出，叫造作文！怎么造？就是将国产名人，如屈原、苏轼、陶渊明，国际牛人，如牛顿、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生等人的生平事迹倒背如流，再准备一些范文、名句。写作文时，就将这些素材牵强附会地套用上去，也不管合不合适、贴切不贴切。孩子们变成了模板作文、假话作文、空洞作文的组装工，如此糊弄应付、急功近利，必须引起重视，思考研究解决。
　　怎么破解这个家长挠头、孩子怵头的难题，笔者认为，文字工作没有什么捷径可走，多写多练、观察思考、慢慢积累是正解。只要方向对头，坚持下去，终有所获。
　　一方面，增加课外阅读，拓宽孩子的视野。少年，正是读书求知的黄金时期，可适当增加课外书籍的阅读量，搞好知识储备和积累。国家语言教育专家崔峦曾说：一定要无限相信阅读的力量。说的就是这个道理，慢工出细活，急不得。
　　另一方面，真实的生活体验不可少。写作方法固然重要，但辅导班里没有生活场景、没有直观感受。不妨利用好假期，让孩子走出去，多参加一些体力劳动、体育运动、实践活动，多去去博物馆、展览会，让他们在实践中获取知识、增长见识。
　　再一方面，鼓励培养写日记、摘抄摘录、观察思考的兴趣和习惯。从写自己、写生活、写感触开始，长也好短也罢，不形象也行不贴切也好，多鼓励、多赞许，时间久了，积累多了，优美的文字就会从孩子的笔尖流淌出来。
　　另外，家长在工作之余，要主动放下手机，积极参与、陪伴孩子的成长。一起分享读书学习心得，共同探究有兴趣的话题，不要一味盯着分数名次，更不能“牛不喝水强按头”，尊重努力、看淡差异、平和心态，守住静待花开的从容，相信水滴石穿的力量。