本科生“回炉”职校，让硬技能成职业敲门砖

　　胡建兵
　　曹蕊，1999年出生，本科毕业于南京信息工程大学会计专业。2022年毕业后，她在一家外贸公司从事运营工作，月薪大约4000元，但加班多且生活开销大，让她感到压力巨大。亲戚建议她去技校学习一门技术。在冷静思考并与同学老师交流后，她认识到掌握一门过硬的技术同样具备竞争力。于是，她选择进入青岛市技师学院学习电气自动化设备安装与维修专业。（11月8日《半岛都市报》）
　　近年来，“本科学历+技能证书”成不少大学毕业生求职时的配置，本科毕业生“回炉”职业院校学习技能引发社会关注。据人社部统计，2024年中国技能人才仅占就业人口总数的26%。2025年，仅制造业十大重点领域技能人才缺口将达到近3000万人。中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提出，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，并鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。我国急需对技术型人才缺口进行填补。
　　在工业领域，正常的人才结构是1个科学家、10个工程师、100个技能人才。但我国整个产业工人队伍的高级技工占比仅为5%左右。巨大的高技能人才缺口已成为中国制造业转型的巨大障碍。在此情况下，双一流本科生“回炉”读职校既是基于现实被动选择，也是提高自身竞争力的主动作为，更是将理想与现实有机结合的合理选择。对本科院校而言，要积极转变观念、努力转型升级、主动对接市场，培养更受欢迎的本科生，以形成必要的良性循环。
　　在很多人的习惯思维中，只有成绩相对较差的学生才去上职业院校。职业教育受社会偏见影响，不仅会影响职教事业的发展，还会影响到学术类学科的发展。但随着时代的发展，就业形势和职场竞争激烈，不仅需要学历的“敲门砖”，更需要技术的“金刚钻”。双一流本科毕业生“回炉”职业院校学习技能，这一操作虽看似有违常理，却符合社会发展形势，技能学习可给他们的职业生涯拓展新空间。
　　双一流大学生“回炉”读职校，是中国高等教育、中等职业教育资源配置不合理的警钟。高校教育注重学科知识的传授，而职教更注重实践技能的培养。近年，许多企业为降低用工成本，要求应聘人员已学了相关技能，能直接上岗工作。这就促使一些高校毕业生“回炉”职校，加强实践技能学习，让自己能尽快找到一个工作，一进入企业就能上岗。本科生“回炉”读职校，期待高校与职校融通。高校应及时调整教学模式，与社会发展接轨，对接市场需求，将理论教学与实践教学相结合，培养理论与实操相结合的优秀人才。
　　本科生“回炉”读职校，主要为拓展职业选择、拓展就业空间。有人认为，本科生读高职是浪费。其实，在高学历不再稀缺的今天，高校究竟该培养怎样的人才，才能跟上社会发展，值得深思。双一流本科生“回炉”读职校，说明一些本科毕业生已不再受传统观念的束缚，选择走差异化路径。这也为职业教育带来更多的机会，创造了更广的空间。不过，要真正解决现实需求，以及职业教育发展相对滞后的状态，必须加快高校与职校之间的融通，通过产教融合、科教融汇，优化职教类型定位，解决技能型与学术型完全对立的问题。
　　推进高校与职校之间的融通，不仅要完善相关法律法规，而且需要相关高校完善专业及学位管理制度，进而引导全社会树立正确的观念，让职业教育选择成为更多人的优先项。