威海积极探索中职教师能力提升新路径

　　本报通讯员 王桂霞
　　“以前，解读 《琵琶行》中的 ‘别时茫茫江浸月’只能靠感觉；现在，用 ‘还原法’一拆，我既懂了教学逻辑，还能为教学积累实打实的实践证据，文本解读和循证教学的思路都清晰了。”近日，威海市中职语文 “循证教学之悦读共成长”首期线上教研活动结束后，威海市职业中等专业学校教师李光霞兴奋地说。
　　这场聚焦文本解读 “微技能”提升的读书活动，以读写实践为纽带，在提升教师专业功底的同时，为中职语文循证教学提供了鲜活的实践载体。
　　当前，中职教学改革以 “对接岗位需求、强化实践应用”为核心方向，但传统教研模式难以匹配这一需求。要么是 “大水漫灌”式的理论宣讲，脱离中职教学实际；要么是 “零敲碎打”式的经验分享，缺乏系统性，导致教师不仅难以将所学转化为可落地的教学能力，更无法积累支撑改革推进的实践依据。
　　为摆脱这一困境，威海市教育教学研究院精准锚定 “循证教学”与 “教师能力提升”的结合点，以 “专业书籍共读”为核心抓手，探索教师能力提升路径。一方面，精选聚焦实操的权威读物，避开 “理论过深难落地”的短板，确保书籍内容能直接对接中职语文教学场景；另一方面，组建 “教研员+骨干教师”的结构化领读团队，每月围绕1——2个文本解读核心方法，结合中职语文教材中的经典篇目，拆解 “理论理解——案例应用——教学迁移”的完整路径，让教研成果真正为中职语文教改需求服务。
　　什么是循证教学？就是遵循证据的教学。也就是慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好教学研究依据，同时，结合教师个人专业技能和多年教学经验，考虑学生的价值和愿望，将三者完美结合，制定教学方案。
　　为此，威海市组织15所中职学校、150余名语文教师齐聚 “云”端，对循证教学展开探讨。文登区职业中等专业学校教师丛玮以 《从 “读懂”到 “读透”—名作微观分析的方法与案例解析》为题目，结合 《雨霖铃》中 “今宵酒醒何处”和 《背影》中 “父亲爬月台”等案例，拆解 “还原法” “真善美三维错位理论”的实操逻辑，帮助大家在教学中精准捕捉有效教学证据，为循证教学中的 “证据收集与应用”筑牢根基。
　　威海市教研院中职语文教研员随后聚焦“文学作品中的 ‘空镜头’”展开分享，结合“烟销日出不见人，腪乃一声山水绿”等经典诗句，拆解 “找载体——析功能——挖深意”的解读技巧。在互动研讨环节，教师们纷纷用所学方法进行实战练兵。有的教师还原清末江南小镇背景，分析 《祝福》中祥林嫂的绝望；有的教师拆解 《荷塘月色》的留白艺术……在研讨中积累的案例与思路，成为开展循证教学的 “鲜活素材”。
　　“这种聚焦方法与实践的读书活动，正是循证教学理念落地的关键抓手，也让教师队伍建设有了具体路径。”威海艺术学校教师王瑛红全程参与后说。
　　“中职语文教学提质增效，核心是给教师提供 ‘即学即用’的实践方法。”威海市教育教学研究院相关负责人表示，下一步，将持续推动读书积累的鲜活实践证据与教学改革、课题研究深度联动，为中职语文教学提质增效注入持久动力，赋能职业教育高质量发展。