6月18日下午，济宁市总工会的一场青年理论学习展讲活动正在进行中。这次活动，与以往“读文件、记笔记、写心得”的传统模式截然不同，洋溢着别样的新鲜气息——
只见8名青年干部依次登台，不念稿子、不讲套话，而是循着习近平总书记在地方工作期间的实干足迹，从正定骑车下乡摸实情，到宁德践行“四下基层”；从厦门坚持“一张蓝图绘到底”，到福州推行“马上就办”；从浙江实施“八八战略”，到上海发扬钉钉子精神……一个个鲜活故事被生动还原。而故事背后，紧跟着青年工会干部们对职工思政引领、产业工人培育、新就业形态劳动者服务、困难职工帮扶、基层工会建设等主责主业的深度思考与务实建议。
台下，济宁市总工会领导班子成员全程聆听、逐一点评，机关各部室及所属事业单位全体人员现场观摩。评委综合打分，现场评选一二三等奖，并举行了简单的颁奖仪式。
一场展讲，让青年理论学习从形式到内涵焕然一新——
开“主动学”新风，让青年从“听众席”站上“主讲台”。“以前理论学习大多是听讲座、读文件，学没学进去只有自己知道。这次不一样，要上台讲给大家听，不真学真悟根本站不住脚。”一位登台展讲的青年干部感慨地说。为真正激发青年学习的内生动力，济宁市总工会从源头抓起——活动开展前，先为青年理论学习小组配齐习近平总书记地方工作期间采访实录系列书籍。配书只是第一步，关键在于推出 “以讲促学”的倒逼机制——全员参与集中研读、分组开展交流研讨，每名青年干部都需结合岗位实际梳理学习心得，自主确定展讲主题，经小组推荐、择优选拔后登台分享。从“要我学”到“我要学”，从“被动听”到“主动讲”，新模式让每一名青年干部都经历了“阅读—思考—提炼—表达”的完整思维链条，真正把理论学习从“外部要求”转化为“内在需要”。
学以致用，让学习从“写心得”走向“出方案”。翻开展讲活动的评分表，“学用结合度”和“实践转化力”是权重最高的两项指标。评分标准清晰地传递出一个导向：展讲不仅要讲出感悟，更要讲出思路、讲出办法、讲出对策。活动现场，8名青年干部的展讲虽各有侧重，却高度一致地呈现出“双线并行”的特点——一条是沿着总书记足迹的故事线，另一条是勾画本职工作的思考线。总书记“心系群众冷暖”，对应的是工会做好困难职工帮扶如何更精准；总书记“一茬接着一茬干”，对应的是产业工人队伍建设改革如何持续发力；总书记如何“马上就办”，对应的是新就业形态劳动者服务如何提质增效……正是这种“问题导向”和“成果导向”的双重牵引，让展讲从单纯的心得交流升级为工作思路的“路演汇报”。
立严标准，让成效从“凭感觉”变成“可量化”。为让理论学习有章可循、有尺可量，济宁市总工会亮出了清晰的“硬标尺”——登台展讲有评委打分、有现场排名、有等级奖项；党组主要领导点评既肯定亮点，更精准指出 “思考深度不足”“学用结合不紧”“实践转化不够”等具体短板，逐一提出改进建议；活动全程录像存档，作为青年干部理论学习档案的重要组成。“讲得好不好，听众说了算；短板在哪里，导师点出来；进步有没有，档案看得到。”这一套完整的评价体系，使理论学习有了可量化、可评价、可追溯的闭环管理，让学习成效看得见、摸得着。
活动结束后，济宁市总工会就持续抓实青年理论学习明确提出三个 “解决好”：以深学细悟习近平总书记原著原文为根本解决好“学什么”，以丰富多元研学载体解决好“怎么学”，以知行合一、学用贯通解决好“怎么用”，推动青年理论学习常态化、长效化开展。 本报通讯员 盛向东
2026年06月25日 星期四
往期
第A1版:要闻
一场展讲，引燃青年工会干部学习新风尚
《山东工人报》（2026年06月25日 第A1版）
只见8名青年干部依次登台，不念稿子、不讲套话，而是循着习近平总书记在地方工作期间的实干足迹，从正定骑车下乡摸实情，到宁德践行“四下基层”；从厦门坚持“一张蓝图绘到底”，到福州推行“马上就办”；从浙江实施“八八战略”，到上海发扬钉钉子精神……一个个鲜活故事被生动还原。而故事背后，紧跟着青年工会干部们对职工思政引领、产业工人培育、新就业形态劳动者服务、困难职工帮扶、基层工会建设等主责主业的深度思考与务实建议。
台下，济宁市总工会领导班子成员全程聆听、逐一点评，机关各部室及所属事业单位全体人员现场观摩。评委综合打分，现场评选一二三等奖，并举行了简单的颁奖仪式。
一场展讲，让青年理论学习从形式到内涵焕然一新——
开“主动学”新风，让青年从“听众席”站上“主讲台”。“以前理论学习大多是听讲座、读文件，学没学进去只有自己知道。这次不一样，要上台讲给大家听，不真学真悟根本站不住脚。”一位登台展讲的青年干部感慨地说。为真正激发青年学习的内生动力，济宁市总工会从源头抓起——活动开展前，先为青年理论学习小组配齐习近平总书记地方工作期间采访实录系列书籍。配书只是第一步，关键在于推出 “以讲促学”的倒逼机制——全员参与集中研读、分组开展交流研讨，每名青年干部都需结合岗位实际梳理学习心得，自主确定展讲主题，经小组推荐、择优选拔后登台分享。从“要我学”到“我要学”，从“被动听”到“主动讲”，新模式让每一名青年干部都经历了“阅读—思考—提炼—表达”的完整思维链条，真正把理论学习从“外部要求”转化为“内在需要”。
学以致用，让学习从“写心得”走向“出方案”。翻开展讲活动的评分表，“学用结合度”和“实践转化力”是权重最高的两项指标。评分标准清晰地传递出一个导向：展讲不仅要讲出感悟，更要讲出思路、讲出办法、讲出对策。活动现场，8名青年干部的展讲虽各有侧重，却高度一致地呈现出“双线并行”的特点——一条是沿着总书记足迹的故事线，另一条是勾画本职工作的思考线。总书记“心系群众冷暖”，对应的是工会做好困难职工帮扶如何更精准；总书记“一茬接着一茬干”，对应的是产业工人队伍建设改革如何持续发力；总书记如何“马上就办”，对应的是新就业形态劳动者服务如何提质增效……正是这种“问题导向”和“成果导向”的双重牵引，让展讲从单纯的心得交流升级为工作思路的“路演汇报”。
立严标准，让成效从“凭感觉”变成“可量化”。为让理论学习有章可循、有尺可量，济宁市总工会亮出了清晰的“硬标尺”——登台展讲有评委打分、有现场排名、有等级奖项；党组主要领导点评既肯定亮点，更精准指出 “思考深度不足”“学用结合不紧”“实践转化不够”等具体短板，逐一提出改进建议；活动全程录像存档，作为青年干部理论学习档案的重要组成。“讲得好不好，听众说了算；短板在哪里，导师点出来；进步有没有，档案看得到。”这一套完整的评价体系，使理论学习有了可量化、可评价、可追溯的闭环管理，让学习成效看得见、摸得着。
活动结束后，济宁市总工会就持续抓实青年理论学习明确提出三个 “解决好”：以深学细悟习近平总书记原著原文为根本解决好“学什么”，以丰富多元研学载体解决好“怎么学”，以知行合一、学用贯通解决好“怎么用”，推动青年理论学习常态化、长效化开展。 本报通讯员 盛向东