有效陪伴可以是和孩子在书房一起学习，也可以是和孩子在厨房一起研究美食，在书桌前一起探讨问题，在餐桌上一起分享感受，在花园里一起散步，在户外一起骑车……无需时间过长，15-30分钟足矣。但必须是心无旁骛，一边陪着孩子一边心猿意马地想着手机里尚未回复的信息或是想着明天的工作行程，只有身体的跟随，没有心灵的契合，这不是高品质的陪伴。
当然，有效的陪伴不是让家长一切围着孩子转。家长自己的事业追求、为自己的价值和目标努力奋斗的样子，正是孩子无声的榜样，让自己成为孩子内心仰慕崇敬的人，家庭教育的效能也会大大提升。
“双减”是一个综合系统工程，其政策的初衷尽管主要指向学校和学生，重点聚焦在减轻学生作业负担，提高课后服务质量，规范校外培训行为和提高学校教育质量，但是这些所有目标的实现，都有赖于家长的观念转型和行动支持。这也就意味着，如果没有家长对 “双减”政策的价值认同，没有家长正确的家庭教育观念和行为作保障， “双减”就难以真正“减”到实处。由此， “双减”不仅对学校和校外培训机构提出了明确的要求，也呼唤家庭教育的转型和功能的重新定位。
人的成长发展是多维度的，既需要学校教育的引领，也需要家庭教育的保障，学校教育和家庭教育应该围绕孩子的全面发展与健康成长形成协同。相比较于学校教育，家庭教育更注重对孩子基本生活能力、社会理解和适应能力的培养，重视让孩子成为“人”，终极目标是让孩子获得幸福。这是 “双减”下家庭教育功能的理性回归，也是家庭教育破局的最终价值指向。 赵之浩
2022年08月17日 星期三
往期
第A3版:教育.卫生
“双减”呼唤家长“高品质陪伴”
《山东工人报》（2022年08月17日 第A3版）
当然，有效的陪伴不是让家长一切围着孩子转。家长自己的事业追求、为自己的价值和目标努力奋斗的样子，正是孩子无声的榜样，让自己成为孩子内心仰慕崇敬的人，家庭教育的效能也会大大提升。
“双减”是一个综合系统工程，其政策的初衷尽管主要指向学校和学生，重点聚焦在减轻学生作业负担，提高课后服务质量，规范校外培训行为和提高学校教育质量，但是这些所有目标的实现，都有赖于家长的观念转型和行动支持。这也就意味着，如果没有家长对 “双减”政策的价值认同，没有家长正确的家庭教育观念和行为作保障， “双减”就难以真正“减”到实处。由此， “双减”不仅对学校和校外培训机构提出了明确的要求，也呼唤家庭教育的转型和功能的重新定位。
人的成长发展是多维度的，既需要学校教育的引领，也需要家庭教育的保障，学校教育和家庭教育应该围绕孩子的全面发展与健康成长形成协同。相比较于学校教育，家庭教育更注重对孩子基本生活能力、社会理解和适应能力的培养，重视让孩子成为“人”，终极目标是让孩子获得幸福。这是 “双减”下家庭教育功能的理性回归，也是家庭教育破局的最终价值指向。 赵之浩