在技能人才培养的 “蓄水池”中，职业教育至关重要。然而，长期以来，职业教育的社会认可度不高。孩子考不上高中，被“分流”到职校怎么办？上不了大学，上高职是不是 “低人一等”？不少家长曾为此焦虑不已。对此，青岛市在职业教育改革上大胆探索，升学路径不断被拓宽，通过春季高考上大学、读研究生，成为了很多中职学生的出路。
在青岛电子学校，普职融通班的学生正在上电气专业理论课，为即将到来的春季高考冲刺。刘若涵在2020年的中考中，考出了222分的成绩，当年中考满分为350分，局属普高一段线为252分，二段线为205分，作为分数带内的学生，她在选择普通高中和职业学校时，果断选择了青岛电子学校的普职融通班。刘若涵表示， “我个人是比较喜欢电气专业的，我选择了普职融通，是因为普职融通的话，是可以参加春季高考，相对夏季高考来说会更加简单，夏季高考比春季高考的竞争更加激烈一些，通过春季高考的话，考上了本科的几率会更大一些。”
为什么选择职业学校？同是该校普职融通班高三学生胡栩豪认为： “我们除了语数英三门最基本的专业课，还学习了电工基础与电力拖动等7门专业课，物理是融入到了我们日常的电气学习中。现在我们正在备战春季高考，我希望考上理想的本科，以后也希望考上研究生。”
2016年起，青岛开始试点普职融通班，普通高中学校和中等职业学校发挥各自优势和特色，开展课程共建、师资共享、学分互认、学籍互转。普职融通班的学生在中职学校上课，注册中职学籍，接受理论与实践并行的专业教育。
“普职融通的学生将来要参加春季高考，所以我们所有专业课的设置，都是依照了春季高考的考纲来制定的，文化课当时是根据教育局的统一要求，我们是采用了普高的教材，也就是上的是普通高中的内容。针对每一个专业，每一个学科，学校都有重点的实验室，注重他们动手能力的培养。”青岛电子学校智能制造专业老师徐圆说。
过去，普职焦虑最大的焦点在于如果中考分数没有达线就要“分流”到职业学校， “一考定终身”的压力一度超过高考，对于中考发挥失常或是后劲足的学生来说难免有些遗憾。为此，青岛打破普高与职校之间的壁垒，推出一系列改革措施：提出中考“分数带”录取办法， “分数带”内设有普通高中、综合高中、普职融通招生计划，为考生提供更多升学途径。
“2016年第一届普职融通，40人中35人参加了2019年的春季高考，28个人考上了本科。这不今年就要毕业了，我了解了一下，将近70%的学生都准备考研。”徐圆谈到自己的学生骄傲地说。
青岛电子学校校长崔西展认为，普职融通试点，最大的好处是整合了普通教育和职业教育的优势，给普通高中的学生进行专业课教学，普通高中老师引领文化课老师，对学生进行文化课的学习，优势互补，资源共享。该校职教高考取得非常好的成绩，4年以来，有200多名学生考取职教本科。
适合的才是最好的。青岛目前共有21所职业学校开设了普职融通班，与普通高中联合办学，2021年，全市普职融通试点班学生本科达线率为89.4%。2022年，青岛进一步完善相关制度，开展“新型职普融通”试点。目前，通过普职融通班，从中职学籍转为普高学籍的学生只有三十几人，但是，2019年以来，从普通高中转到中职学校参加春季高考的学生，达到了一万六千多人。
“我们改革的最终目的，就是让我们的孩子得到他想要的教育，最适合他的教育。学生得到适合教育之后，就能够为我们社会提供需要的人才，这样的话也会发挥我们职业教育促进经济社会发展这样一个作用，实现学生发展、经济社会发展共赢愿景。”青岛市教育局职业教育与继续教育处处长丛新堂说。 周文博
2023年03月08日 星期三
往期
第A3版:教育·卫生
搭上这趟“职”通车
——青岛拓宽中职学生升学路径
《山东工人报》（2023年03月08日 第A3版）
在青岛电子学校，普职融通班的学生正在上电气专业理论课，为即将到来的春季高考冲刺。刘若涵在2020年的中考中，考出了222分的成绩，当年中考满分为350分，局属普高一段线为252分，二段线为205分，作为分数带内的学生，她在选择普通高中和职业学校时，果断选择了青岛电子学校的普职融通班。刘若涵表示， “我个人是比较喜欢电气专业的，我选择了普职融通，是因为普职融通的话，是可以参加春季高考，相对夏季高考来说会更加简单，夏季高考比春季高考的竞争更加激烈一些，通过春季高考的话，考上了本科的几率会更大一些。”
为什么选择职业学校？同是该校普职融通班高三学生胡栩豪认为： “我们除了语数英三门最基本的专业课，还学习了电工基础与电力拖动等7门专业课，物理是融入到了我们日常的电气学习中。现在我们正在备战春季高考，我希望考上理想的本科，以后也希望考上研究生。”
2016年起，青岛开始试点普职融通班，普通高中学校和中等职业学校发挥各自优势和特色，开展课程共建、师资共享、学分互认、学籍互转。普职融通班的学生在中职学校上课，注册中职学籍，接受理论与实践并行的专业教育。
“普职融通的学生将来要参加春季高考，所以我们所有专业课的设置，都是依照了春季高考的考纲来制定的，文化课当时是根据教育局的统一要求，我们是采用了普高的教材，也就是上的是普通高中的内容。针对每一个专业，每一个学科，学校都有重点的实验室，注重他们动手能力的培养。”青岛电子学校智能制造专业老师徐圆说。
过去，普职焦虑最大的焦点在于如果中考分数没有达线就要“分流”到职业学校， “一考定终身”的压力一度超过高考，对于中考发挥失常或是后劲足的学生来说难免有些遗憾。为此，青岛打破普高与职校之间的壁垒，推出一系列改革措施：提出中考“分数带”录取办法， “分数带”内设有普通高中、综合高中、普职融通招生计划，为考生提供更多升学途径。
“2016年第一届普职融通，40人中35人参加了2019年的春季高考，28个人考上了本科。这不今年就要毕业了，我了解了一下，将近70%的学生都准备考研。”徐圆谈到自己的学生骄傲地说。
青岛电子学校校长崔西展认为，普职融通试点，最大的好处是整合了普通教育和职业教育的优势，给普通高中的学生进行专业课教学，普通高中老师引领文化课老师，对学生进行文化课的学习，优势互补，资源共享。该校职教高考取得非常好的成绩，4年以来，有200多名学生考取职教本科。
适合的才是最好的。青岛目前共有21所职业学校开设了普职融通班，与普通高中联合办学，2021年，全市普职融通试点班学生本科达线率为89.4%。2022年，青岛进一步完善相关制度，开展“新型职普融通”试点。目前，通过普职融通班，从中职学籍转为普高学籍的学生只有三十几人，但是，2019年以来，从普通高中转到中职学校参加春季高考的学生，达到了一万六千多人。
“我们改革的最终目的，就是让我们的孩子得到他想要的教育，最适合他的教育。学生得到适合教育之后，就能够为我们社会提供需要的人才，这样的话也会发挥我们职业教育促进经济社会发展这样一个作用，实现学生发展、经济社会发展共赢愿景。”青岛市教育局职业教育与继续教育处处长丛新堂说。 周文博