作为一名长期从事高校思想政治工作研究和思政课教学的高校教师，捧读完中国工人出版社出版的《习近平与一线职工朋友们》一书，内心受到强烈的震撼与教育。该书不仅仅是一本记录总书记与劳动者真挚情谊的故事集，更是一本内涵丰富、鲜活动人的思政教材。它为高校开展思想政治教育提供了生动鲜活的教学资源，为引导青年学生树立正确的劳动价值观和精神坐标提供了宝贵的精神“食粮”。
立体展示新时代奋斗故事，是思政教育的鲜活教材
如何让宏大理论和崇高精神入脑入心？如何让青年学生真正被感染、受教育？毫无疑问，《习近平与一线职工朋友们》一书正是破解这一难题的有力抓手。全书没有抽象的理论说教，没有空洞的宏大叙事，有的是一个接一个令人动容的真实故事。
当读到习近平总书记在北京市西城区父母食堂关切询问快递员的工作和生活，为他们的辛劳点赞时，一个心系万家灯火的人民公仆形象跃然纸上；当读到总书记在洛阳轴承与年轻技术员拉家常问待遇时，那份“枝叶关情”的朴素情怀扑面而来。这些真实场景就是最好的课堂素材。我们的思政课堂就是要把这样的实践引进来，让劳模工匠走进校园，讲述他们的奋斗故事。同时，也要组织学生走进企业车间，在劳动实践中深化对书本内容的理解，引导他们深刻理解“根植人民情怀 劳动创造未来”的内涵。
把牢劳动精神的根本遵循，引领青年树立正确的劳动价值观
翻开《习近平与一线职工朋友们》，最打动我的，是书中一以贯之的劳动主题。当前，部分大学生、尤其是综合类重点院校学生对“劳动”二字仍或多或少地存在“误读”，比如将劳动简单地与体力劳动划等号，将工匠精神等同于技工层面的追求。甚至在未来职业选择上热衷于坐办公室、当白领，而忽视了扎根一线、精益求精的价值追求，更忽视了“把论文写在祖国大地上，民生赖之以兴”。这恰恰说明我们的高校劳动教育还存在短板，思想引领还不够有力。
今后的思政课堂要把该书中的案例融入教学。讲工匠精神，就引导学生思考：大国工匠们在车间、实验室里十年如一日钻研技术细节，这种对极致的追求与大学生在专业学习中“打磨精品”“拒绝平庸”的要求异曲同工；讲劳模精神，就结合书中故事亲历者“从普通缝纫女工成长为全国劳模”的奋斗历程，让学生真切感受到不光是知识、劳动同样改变命运的动人力量。总之，把劳动精神融入思政教育，就是要通过系统阐释劳动的本质价值、讲述普通劳动者的奋斗故事，让学生认识到“劳动没有高低贵贱之分，任何一份劳动都值得尊重”。
让实践育人成为行动指南，架起校园与社会贯通的桥梁
习近平总书记高度重视发展新质生产力背景下的劳动者素质提升，要求“组织引导广大劳动者立足本职岗位，在传统产业转型升级中攻坚克难，在新兴产业发展壮大中开拓进取，在未来产业培育生长中大胆探索”。这为高校思政工作改革创新指明了方向：要将教材中的理论知识和书中的榜样故事，与学生的专业实践、社会实习紧密结合，从而破除校园“围墙”思维，让思政教育真正走出校园，走进产业一线、走近劳动群众。
书中蕴含的“崇尚劳动、扎根实践”的价值理念，与高校“推动教育科技人才一体发展、培养担当民族复兴大任的时代新人”的使命高度契合。因此，思政课老师在教学实践中应该尝试将这本书推荐给学生作为课外读物，并引导他们在社会实践和劳动教育环节中对照书中案例进行思考——“如果你是书中的那位一线技术员，你会如何面对工作中的挑战？”“你从大国工匠的成长历程中学到了什么？”等等，通过这样的设问，启发学生从“被动接受”转向“主动思辨”。也可以形式多样地组织该书的主题读书会、实践分享会等，让学生在阅读与体验的交融中深化对劳动精神的认同。
培育思政教师的责任担当，厚植育人情怀与过硬本领
习近平总书记在基层中扎根成长的人生经历深深触动人心，他的劳动本色和人民情怀贯穿始终，那种“我将无我，不负人民”的崇高理念日月可鉴。作为一名思政课老师，同样不能“高高在上”宣讲道理，脱离学生、脱离实际，而是要真正走进学生中间，了解他们的思想困惑和成长需要。习近平总书记关心一线职工“收入怎么样”“工作累不累”，思政课老师就要关心学生“学得怎么样”“毕业后打算做什么”。只有真正把学生当“朋友”和“家人”、以真心换真情，思政工作才能真正做到学生心坎里去。总书记的谆谆告诫也时刻警醒着教书育人者：“不能瞧不起产业工人，一定要看实际贡献！”在教育强国、制造强国的新征程中，高校思政工作者必须自觉提升理论素养和实践能力，在思想和行动上同党中央保持高度一致，只有这样，思政教育才更有温度、更接地气、更有力量。
劳动是最本色的美，奋斗是最亮丽的底色。高校思政工作者的责任不仅是教育青年学生掌握相对深奥的思想理论，更要通过讲好新时代的奋斗故事，用鲜活的劳模精神、劳动精神、工匠精神滋养时代新人，用鲜活的思政教育案例回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。
（山东财经大学马克思主义学院副教授 陈凌）
2026年07月13日 星期一
往期
第A2版:工会新闻
讲好“劳动创造幸福”的思政大课
《山东工人报》（2026年07月13日 第A2版）
立体展示新时代奋斗故事，是思政教育的鲜活教材
如何让宏大理论和崇高精神入脑入心？如何让青年学生真正被感染、受教育？毫无疑问，《习近平与一线职工朋友们》一书正是破解这一难题的有力抓手。全书没有抽象的理论说教，没有空洞的宏大叙事，有的是一个接一个令人动容的真实故事。
当读到习近平总书记在北京市西城区父母食堂关切询问快递员的工作和生活，为他们的辛劳点赞时，一个心系万家灯火的人民公仆形象跃然纸上；当读到总书记在洛阳轴承与年轻技术员拉家常问待遇时，那份“枝叶关情”的朴素情怀扑面而来。这些真实场景就是最好的课堂素材。我们的思政课堂就是要把这样的实践引进来，让劳模工匠走进校园，讲述他们的奋斗故事。同时，也要组织学生走进企业车间，在劳动实践中深化对书本内容的理解，引导他们深刻理解“根植人民情怀 劳动创造未来”的内涵。
把牢劳动精神的根本遵循，引领青年树立正确的劳动价值观
翻开《习近平与一线职工朋友们》，最打动我的，是书中一以贯之的劳动主题。当前，部分大学生、尤其是综合类重点院校学生对“劳动”二字仍或多或少地存在“误读”，比如将劳动简单地与体力劳动划等号，将工匠精神等同于技工层面的追求。甚至在未来职业选择上热衷于坐办公室、当白领，而忽视了扎根一线、精益求精的价值追求，更忽视了“把论文写在祖国大地上，民生赖之以兴”。这恰恰说明我们的高校劳动教育还存在短板，思想引领还不够有力。
今后的思政课堂要把该书中的案例融入教学。讲工匠精神，就引导学生思考：大国工匠们在车间、实验室里十年如一日钻研技术细节，这种对极致的追求与大学生在专业学习中“打磨精品”“拒绝平庸”的要求异曲同工；讲劳模精神，就结合书中故事亲历者“从普通缝纫女工成长为全国劳模”的奋斗历程，让学生真切感受到不光是知识、劳动同样改变命运的动人力量。总之，把劳动精神融入思政教育，就是要通过系统阐释劳动的本质价值、讲述普通劳动者的奋斗故事，让学生认识到“劳动没有高低贵贱之分，任何一份劳动都值得尊重”。
让实践育人成为行动指南，架起校园与社会贯通的桥梁
习近平总书记高度重视发展新质生产力背景下的劳动者素质提升，要求“组织引导广大劳动者立足本职岗位，在传统产业转型升级中攻坚克难，在新兴产业发展壮大中开拓进取，在未来产业培育生长中大胆探索”。这为高校思政工作改革创新指明了方向：要将教材中的理论知识和书中的榜样故事，与学生的专业实践、社会实习紧密结合，从而破除校园“围墙”思维，让思政教育真正走出校园，走进产业一线、走近劳动群众。
书中蕴含的“崇尚劳动、扎根实践”的价值理念，与高校“推动教育科技人才一体发展、培养担当民族复兴大任的时代新人”的使命高度契合。因此，思政课老师在教学实践中应该尝试将这本书推荐给学生作为课外读物，并引导他们在社会实践和劳动教育环节中对照书中案例进行思考——“如果你是书中的那位一线技术员，你会如何面对工作中的挑战？”“你从大国工匠的成长历程中学到了什么？”等等，通过这样的设问，启发学生从“被动接受”转向“主动思辨”。也可以形式多样地组织该书的主题读书会、实践分享会等，让学生在阅读与体验的交融中深化对劳动精神的认同。
培育思政教师的责任担当，厚植育人情怀与过硬本领
习近平总书记在基层中扎根成长的人生经历深深触动人心，他的劳动本色和人民情怀贯穿始终，那种“我将无我，不负人民”的崇高理念日月可鉴。作为一名思政课老师，同样不能“高高在上”宣讲道理，脱离学生、脱离实际，而是要真正走进学生中间，了解他们的思想困惑和成长需要。习近平总书记关心一线职工“收入怎么样”“工作累不累”，思政课老师就要关心学生“学得怎么样”“毕业后打算做什么”。只有真正把学生当“朋友”和“家人”、以真心换真情，思政工作才能真正做到学生心坎里去。总书记的谆谆告诫也时刻警醒着教书育人者：“不能瞧不起产业工人，一定要看实际贡献！”在教育强国、制造强国的新征程中，高校思政工作者必须自觉提升理论素养和实践能力，在思想和行动上同党中央保持高度一致，只有这样，思政教育才更有温度、更接地气、更有力量。
劳动是最本色的美，奋斗是最亮丽的底色。高校思政工作者的责任不仅是教育青年学生掌握相对深奥的思想理论，更要通过讲好新时代的奋斗故事，用鲜活的劳模精神、劳动精神、工匠精神滋养时代新人，用鲜活的思政教育案例回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。
（山东财经大学马克思主义学院副教授 陈凌）