本报讯 “单老师这节课引导学生经历原理运用过程、计算思维过程，从而建构起简单的‘过程与控制系统’，解决生活中的实际问题。”“我认为这节课符合新课标对倡导真实性学习课程理念的要求，学生的参与度高，学生在‘做中学’‘用中学’‘创中学’，凸显了学生的主体性。”近日，济南市历下区燕山中学、齐鲁学校等学校的几位信息科技教师，正在开展一次集体备课和听评课。与以往普通教研活动不同的是，他们并不是面对面地进行交流，而是跨校间开展“网络集体备课”，开展数字化教研。
近年来，山东省教育科学研究院围绕数字化赋能教学研究，创新引领教研改革，以信息科技为试点学科，探索开展基于实证数据的数字化教研。基于国产自主可控平台，逐步形成“订单式问题征集”“网络集体备课”“互联网协同共案”“邀请式听评课”等数字化协同教研模式。
（李文锦）
2024年02月28日 星期三
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第A3版:教育·卫生
我省推动数字化教研转型升级
《山东工人报》（2024年02月28日 第A3版）
近年来，山东省教育科学研究院围绕数字化赋能教学研究，创新引领教研改革，以信息科技为试点学科，探索开展基于实证数据的数字化教研。基于国产自主可控平台，逐步形成“订单式问题征集”“网络集体备课”“互联网协同共案”“邀请式听评课”等数字化协同教研模式。
（李文锦）