作息弹性调整 彰显育人柔性

　　柳凤春
　　前段时间，寒潮裹挟着降雨降雪席卷各地，江苏的南京、扬州、宿迁等地中小学纷纷启动应急响应，通过延迟到校、取消早读甚至阶段性停课等举措，让师生慢行冰雪路，以弹性调整师生入校时间。
　　极寒温度的天气里，弹性调整师生作息时间，既是对师生生命安全的敬畏之举，也折射出教育从 “刚性制度”向“人文关怀”的理念跃升，为家校应急治理写下温暖注脚，注入温情元素。
　　以冷为令，灵活调整师生入校时间的做法，既是师生应急避险的必要之举，也是科学教育暖心理念的践行。从对中小学实施停课避险，到将到校时间延迟至上午8点，再到多校取消晚自习、错时放学，这些调整并非否定晨读价值，而是基于天气原因理性优化。神经科学研究表明，低温环境会影响大脑活跃度，强行让学生在恶劣天气下早起学习，既有违背生理规律之嫌，也难以保障学习效能。江苏多校的实践，正是以“安全优先”为前提，让教育节奏适配自然条件，实现了风险防控与学生权益的平衡。反之，有些地方等待观望，好像在一个冬季调整上十次八次的入校时间会影响教育质量，耽搁孩子们入校清北了。其实这些学校的不作为就是敷衍塞责、不敢担当作为的消极做法，导致了很多送学车辆抛锚，学生上学途中摔伤高发。
　　政策落地中的多元声音，更考验着教育治理的精细化水平。部分家长为学校的暖心举措点赞，感慨终于不用再催促孩子冒雨冒雪冒险赶早；也有家长忧心忡忡，担心作息调整影响学业进度，或因接送时间与上班冲突陷入焦虑。如此种种担忧并非空穴来风，但南京某小学的实践给出了破局思路——该校将早读内容拆解为课前短时默写、小组互背等，在缩短时长的同时提升效率，单元平均分反而有所提升，印证了 “提质增效”远胜于 “时长堆砌”。
　　教育的真谛，在于因地制宜、守护成长。应急治理实践提醒我们，好的教育不仅要有刚性的制度规范，更要有柔性的应急智慧。懂得趋利避害、应急避险，而不是机械地执行条条框框，懂得在特殊情境下为生命安全让步、为学习效能留白。