打开智慧矿山三维可视化平台，矿山现场与教室实现对接，学生在教室里就能看到千里之外矿井的实时画面，老师一边讲，学生一边看，理论知识有了“落脚点”。
这是山东科技大学安全工程专业教学改革的日常剪影。作为全国首批安全工程专业办学高校，山东科技大学创新探索“数智+产教”育人新模式，依托人工智能（AI）大模型与专业知识图谱，将产业真实需求转化为人才培养目标与课程体系优化依据，实现“学什么，由行业说了算”。
图谱平台连通“教”与“学”
2024年，山东科技大学率先建成全国首个安全工程专业类知识图谱平台，它串联10门核心课程、1079个知识点，建立起清晰的逻辑关联，学生可以按图索骥，教师可以精准施策，管理者可以动态监控。
“图谱平台一打开，行业需要什么、学生能学什么、课程该补什么，全部清清楚楚。”学校安全学院副院长刘音说，图谱平台基于AI大模型，对全国120多家矿山、化工、应急企业的岗位数据进行动态抓取，构建安全岗位能力“指标库”。
学生打开图谱平台，轻点“AI岗位分析”功能，能源、化工、矿山等行业核心岗位的能力图谱跃然屏上，清晰展示出每一门课与未来岗位的对应关系。
“以前了解课程需要老师、学长推介，现在图谱平台直接告诉我，矿山安全岗位需要掌握‘矿井瓦斯突出预警’能力，对应的是《矿井通风与安全》《安全系统工程》这几门课——学什么、为什么学，一目了然。”学生崔柏闻说。
图谱平台还搭建了教育智能体 “安智伴”，建成多模态教学资源库，支持学生模拟瓦斯爆炸、透水事故等37类典型场景，自主推演应急方案。
在《矿井通风与安全》课堂上，学生们围绕瓦斯爆炸事故模拟场景展开推演，图谱平台搭载的AI工具实时给出评分和方案优化建议。
“起初，我的方案得分很低，AI给出了‘通风路线选择有误’的反馈。我不断调整方案，重新推演了3次，终于以高分通过模拟推演。”安全工程专业学生卢白睿说。在安全工程专业的课堂上，“人民至上、生命至上”“科技报国”“安全第一”等关键词频频出现。该专业教师在教学中注重将安全事故案例、应急管理实践等真实素材引入课堂，让学生在模拟推演中完成价值内化，让 “思政”与“专业”双向奔赴。
生产一线打通“学”与“用”
在山东京博控股集团“N1N教学实训与科研转化基地”，山东科技大学安全工程专业大三学生张承祯正在进行驻企实习。他跟着工人巡检设备、采集数据，参与企业煤化工储罐泄漏监测算法的优化。他和同学提交的优化方案使误报率下降42%。
依托省级产业学院和实训示范基地，山东科技大学推行校内——企业双导师制，与10余家企业共建实训基地与实习就业基地，推动学生参与真实课题攻关，在生产一线打通“学”与“用”的壁垒，将课堂所学转化为解决复杂工程问题的真本领。
为了支撑深度的产教融合，山东科技大学安全工程专业组建18支研究生工程师小队扎根生产一线，他们在双导师指导下把实验室搬到井下、车间，围绕瓦斯防治、事故应急救援等方向开展实战化攻关，将科研论文写在守护安全生产的最前沿。近5年，该专业的学生获省级以上科创竞赛奖励360余项，毕业生近90%投身一线安全管理岗位。
本报通讯员 宋迎迎 韩洪烁
2026年07月22日 星期三
往期
第A3版:科教·健康
“学什么，由行业说了算！”
——山东科技大学探索“数智+产教”育人新模式
《山东工人报》（2026年07月22日 第A3版）
这是山东科技大学安全工程专业教学改革的日常剪影。作为全国首批安全工程专业办学高校，山东科技大学创新探索“数智+产教”育人新模式，依托人工智能（AI）大模型与专业知识图谱，将产业真实需求转化为人才培养目标与课程体系优化依据，实现“学什么，由行业说了算”。
图谱平台连通“教”与“学”
2024年，山东科技大学率先建成全国首个安全工程专业类知识图谱平台，它串联10门核心课程、1079个知识点，建立起清晰的逻辑关联，学生可以按图索骥，教师可以精准施策，管理者可以动态监控。
“图谱平台一打开，行业需要什么、学生能学什么、课程该补什么，全部清清楚楚。”学校安全学院副院长刘音说，图谱平台基于AI大模型，对全国120多家矿山、化工、应急企业的岗位数据进行动态抓取，构建安全岗位能力“指标库”。
学生打开图谱平台，轻点“AI岗位分析”功能，能源、化工、矿山等行业核心岗位的能力图谱跃然屏上，清晰展示出每一门课与未来岗位的对应关系。
“以前了解课程需要老师、学长推介，现在图谱平台直接告诉我，矿山安全岗位需要掌握‘矿井瓦斯突出预警’能力，对应的是《矿井通风与安全》《安全系统工程》这几门课——学什么、为什么学，一目了然。”学生崔柏闻说。
图谱平台还搭建了教育智能体 “安智伴”，建成多模态教学资源库，支持学生模拟瓦斯爆炸、透水事故等37类典型场景，自主推演应急方案。
在《矿井通风与安全》课堂上，学生们围绕瓦斯爆炸事故模拟场景展开推演，图谱平台搭载的AI工具实时给出评分和方案优化建议。
“起初，我的方案得分很低，AI给出了‘通风路线选择有误’的反馈。我不断调整方案，重新推演了3次，终于以高分通过模拟推演。”安全工程专业学生卢白睿说。在安全工程专业的课堂上，“人民至上、生命至上”“科技报国”“安全第一”等关键词频频出现。该专业教师在教学中注重将安全事故案例、应急管理实践等真实素材引入课堂，让学生在模拟推演中完成价值内化，让 “思政”与“专业”双向奔赴。
生产一线打通“学”与“用”
在山东京博控股集团“N1N教学实训与科研转化基地”，山东科技大学安全工程专业大三学生张承祯正在进行驻企实习。他跟着工人巡检设备、采集数据，参与企业煤化工储罐泄漏监测算法的优化。他和同学提交的优化方案使误报率下降42%。
依托省级产业学院和实训示范基地，山东科技大学推行校内——企业双导师制，与10余家企业共建实训基地与实习就业基地，推动学生参与真实课题攻关，在生产一线打通“学”与“用”的壁垒，将课堂所学转化为解决复杂工程问题的真本领。
为了支撑深度的产教融合，山东科技大学安全工程专业组建18支研究生工程师小队扎根生产一线，他们在双导师指导下把实验室搬到井下、车间，围绕瓦斯防治、事故应急救援等方向开展实战化攻关，将科研论文写在守护安全生产的最前沿。近5年，该专业的学生获省级以上科创竞赛奖励360余项，毕业生近90%投身一线安全管理岗位。
本报通讯员 宋迎迎 韩洪烁