微创新，让教育产生大能量

　　罗树庚
　　特级教师管建刚在谈课堂效率问题时，举了个例子。他说，为了让学生养成良好的学习习惯，他会提醒学生上课前把要学的新课文折个角。这样一来，上课时，学生翻书既准确又方便。为了减少学生翻作业本浪费时间，他会提醒学生提前在要做的那一页夹一支笔。给书折个角、夹一支笔在作业本里，看似普通，其实是课堂管理的一项微创新。
　　无独有偶，前几天在翻看王晶晶教授的《教育世界的萤火虫》一书时，我看到一名特别有智慧的班主任，这位班主任在家长会上表扬学生时直接报名字；提醒某几名学生存在问题时，用学号，并让各位家长回家后，都要给孩子一个拥抱，并告诉孩子：你有进步了，老师在学校表扬你了！看到这位班主任的做法，我脑海里再次冒出“微创新”这三个字。多有智慧的老师呀！表扬报名字，提醒问题报学号。看似小问题，实则背后藏着大学问。
　　在家长会上，我又看到许多有创意的举措：老师让家长和孩子填写“亲子默契卡”；老师给家长发的矿泉水瓶身上贴着孩子对家长的暖心话语；班主任给每位家长写的一封信；孩子给父母手写的 《我眼中的爸爸妈妈》；等等。
　　实践出真知，实践出智慧。这些创新举措来自一线，也只有在一线摸爬滚打中才能生发出来。它们都有一个共同点：微小。微创新是对原先存在的一些惯例做法进行一点点小改良，或是在原先程式化的流程中加入一点点小变化。但是，正是这些微小的创新举措，推动着教育的发展与变革。我认为，当无数个微小的创新举措汇聚在一起，就会产生一股巨大的能量，让教育发生质的变化。教育也因为这些微创新，日趋完善。
　　大刀阔斧、轰轰烈烈、颠覆性的巨变……这些都是一线教师很难做到的。一线教师能做的就是一些微创新。因此，我们应该把目光、心思用在那些微小的变革上。用一个个微小的创新去传递教育的温度，用一个个微小的创新去实现教育的真谛。