“小城市”办好“大教育”

　　本报通讯员 王家源 魏海政
　　2024年，威海教育迎来“高光时刻”：所辖行政区市全部获批“全国义务教育优质均衡发展县”，义务教育整体水平持续走在山东省前列。
　　新优质学校拔节生长
　　在威海，每走进两所中小学，至少有一所是新建或改扩建的。
　　近10年，威海累计新建、改扩建中小学150所，占中小学校总数的68.18%，率先在山东省解决了“大班额”问题。在资源配置上始终坚持城乡一体化发展，城乡学校硬件设施按一个标准、同步改善。教育财政支出占比始终保持在20%以上，连续10年超过山东省平均水平……
　　荣成市青山小学地处城乡接合部，由6所完小合并而来，辐射周边12个社区、38个村，外来务工人员子女占三分之一。
　　“农村学生周末没有丰富的课余活动，视野不开阔，主动探究的意识薄弱。此后几年，我们所做的最多的努力，就是通过探究性活动激发他们的想象力、好奇心、探求欲。”
　　王燕没有追求“高大上”，而是充分利用在地资源，将其课程化，让课堂走进自然、走进学生们的生活。鱼菜共生项目研究中的鱼是师生去附近崖头河捉的，无土栽培使用的种子是学生从家带的，学生们用校园中的落叶作画装点走廊……整个校园变成了学生的实践场，处处都是他们成长的痕迹。如王燕所愿，学生们在阳光下风吹日晒、自由成长，真正成了舞台的主角、学校的主人。
　　威海市世昌中学是一所建校仅5年的初中，走进校园，整个教学楼就是一座开放式图书馆。不同楼层设立了不同的阅读场馆，每间教室都打造成一位作家的主题书房。短短几年，让校长于志健欣喜的不只是学生们开始在区市听说读写等比赛中崭露头角，更在于阅读润泽了更多学生的生命。
　　建一所成一所、家门口的学校 “一样好”背后，是威海在扩优提质上的深入探索。为进一步破解城乡师资不均衡、校际不均衡等难题，威海加强制度创新，比如，打破教师绩效分配 “平均主义”，向偏远农村学校适度倾斜；深化 “县管校聘”，教师交流轮岗比例2024年达到29%，城乡学校专任教师本科及以上学历之比为0.993∶1。
　　以细节温度增强获得感
　　早上5：15，威海市实验中学副校长江山来到学校食堂后厨，与供应链、食堂工作人员一起检验当天的食材：梅花骨、土豆、鸡蛋、黄瓜……遇到不称心的食材，他总会细心地挑出来，责令更换。
　　2024年7月，山东省印发《关于进一步加强中小学校食堂财务管理的通知》，明确“中小学校学生食堂原则上实行自主经营”。威海紧抓落实，各学校相继收回食堂经营权，变委托经营为“自主经营+服务外包”的新型学校食堂运营模式。
　　保障3000多名学生在校吃好午餐、晚餐，江山感到责任更大了，但更安心，也令家长更放心了。“原来餐饮公司总想着压低成本、提高利润，现在市里规定学校食堂年净利润率不超过3%，但我们基本上都是零利润。食堂前不久还添置了绞肉机，这在原来是不敢想的。现在我们努力让每一分钱都吃进孩子们的肚子里。”
　　优质均衡后如何再提高质量？答案就藏在有温度的细节中。近年来，威海不断在细节上下功夫，着力解决学校食堂、课后服务、午休等民生问题，人民群众的获得感显著增强。
　　为解决食堂饭菜“各自为政”、没有统一标准的问题，2024年，威海组建专家团队，历时4个月研发出了一本标准食谱。
　　修炼因材施教雄厚内功
　　一张A4纸能托起300枚一元硬币吗？
　　不久前，威海市望海园中学举办“创意纸桥挑战赛”，一名初二学生给出了答案，他巧妙设计纸张的结构，成功实现了这一创想。
　　科学教育是望海园中学的一张名片，学校有无人机教室、人工智能教室。校长丛人表示：“其实，最让我高兴的是很多学生通过科学教育找到了自己的志向。”她指着海报上一名男生介绍， “虽然他成绩并不突出，现在在读中专，但他已经是我们这儿小有名气的无人机 ‘专家’，能遥控无人机喷洒农药，还自己钻研修理无人机。”
　　不再只以分数 “论英雄”、每名学生的个性特点都被珍视、一个个鲜活的灵魂被看见……近10年来，威海以特色学校建设为牵引，引领中小学不断修炼内功，提高育人质量。